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                    媒體稽中

                    紹興市稽山中學:自由包容,走好教師生涯的每一步 —— 轉自《江蘇教育報》

                    來源: 發布時間:2018-11-06 10:47 瀏覽次數: 【字體:

                    2018年長三角校長高峰論壇聯合采訪以“教師隊伍建設的學校實踐”為主題,聚焦四地相關學校的做法、成果、經驗和思考。

                    “江蘇教育報”微信公眾號“走馬長三角,探尋教師成長之道”專欄今日帶你走進本屆論壇的承辦地——浙江省紹興市稽山中學。


                    浙江省紹興市有這樣一所學校:投醪河在校園前方靜靜流淌,紹興府學宮舊址傳承著此地文脈,以邵力子為首的創辦者為學校注入綿延不斷的民族氣節。這所學校便是稽山中學。


                    日前,記者在該校采訪了解到,學校深厚的文化底蘊,自由、包容的文化氛圍,培養出了一群愛崗敬業、業務精良的優秀教師。


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                    走好成長第一步


                    馬超是稽山中學一名年輕教師。2013年到校工作的情景,他仍歷歷在目:“報到第一天,黨委書記陪我在校園內走了一圈,耐心講解學校的歷史、文化和辦學理念。也許是投醪河,也許是臥薪嘗膽碑,也許是千年府學宮的魂,那種神秘和莊嚴,讓我生發出對教育事業的神圣感和自豪感。”


                    稽山中學對新進教師的重視,不僅體現在讓每個年輕教師了解并接受學校歷史文化,還體現在給每個教師量身定制成長計劃,引導其走好專業成長第一步。該校出臺《青年教師過“五關”細則》,規定進校5年內的青年教師必須過“師德師風關、教學技能關、教育質量關、德育管理關、教學科研關”,通過“抓合格、促優秀”機制,推動青年教師走向成熟、成功。


                    不僅如此,該校還不斷完善引導青年教師成長規章,制定《校內低職高聘制度》,積極搭建青年教師深度教研、主題論壇等平臺,讓青年教師有機會亮出自己的觀點、發揮自己的特長。


                    馬超學生時代曾獲得高中生創新大賽全國一等獎。因此,學校放手讓他管理計算機房、實驗室,幾年下來,這里已成為深受學生歡迎的創客活動基地。前不久,馬超在紹興市直學校優質課比賽中獲得第一名,“今年,進校5年內的青年教師就有3人分別獲得所在學科的第一名”。


                    自由包容促成長


                    在校長董凌達心中,稽山中學的教師隊伍建設一直堅持3條原則:一是黨管隊伍,德能兼備,把好入口;二是長板優先,短板要補,短人要退;第三是自主發展,竭力助推,機制保障。“我們的做法跟其他學校相比,似乎也沒啥區別。”董凌達的這份淡定,對教師來說就是充分的信任和包容。


                    對于這一點,工作22年、做了16年英語教研組長的鄭春紅感觸尤深。從青年教師到骨干教師、再到全校英語學科帶頭人,鄭春紅用4個“心”概括英語教研組的氛圍——以真誠之心對待每個人,以愉悅之心分享個人成果,以無私之心傳承教學經驗,以謙虛之心推進教學相長。


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                    “也許是千年府學宮的文化積淀,自由、包容的因子由一代代校長傳承下來。”在鄭春紅記憶中,學校每個決定都會征詢教師們的意見,這讓教師們感覺到了教育的幸福。


                    有了這份深入人心的自由、包容,稽山中學的教師關系十分融洽。周虹是稽山中學政治教研組組長,工作了15年,她還感覺自己一直在被“培養”。“我特別喜歡和老教師聊天,他們是‘財富之泉’,能讓我找到成長方向。”周虹說,“比如,姜老師出試卷,我在旁邊安靜地看,姜老師會跟我聊出試卷的秘訣;我公開發表的第一篇論文就是劉老師給我指的方向,他不僅幫我出主意,還拿出自己發表的論文讓我讀”。


                    名師發展有保障


                    “自主發展,竭力助推,機制保障是我校教師隊伍建設原則之一,我們不僅把它落實到紙面上,更貫徹到學校日常管理每個細節中。具體表現就是,教師在教育教學上遇到問題,我們一定在第一時間解決,管理行為要與教師的教育教學同向同步。”董凌達說。


                    “前幾年,我有一次評特級教師的機會,但對能否評上沒有把握。”讓鄭春紅沒想到的是,已是特級教師的董凌達看出她的猶豫,不僅給予她堅定的鼓勵,還主動幫她把關申報材料,最終鄭春紅成功獲評。

                    名師成長,關鍵時刻推一把固然重要,但更重要的是給有條件的教師搭建平臺,修建成長的快速通道。


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                    2014年,以董凌達為項目負責人,稽山中學從所有學科高級教師中遴選出38人,申報《稽山中學名師培養對象研修班》項目。用一整年時間,通過專題講座與研討、技能學習與體驗、實踐與反思等形式,引導這批專業素養較強、發展潛力較大的骨干教師,不斷提升教育層次。最終,該項目被評為浙江省中小學教師專業發展集中培訓精品項目,參訓教師在一年的專業培訓中獲益匪淺。


                    數學教研組組長駱永明就是受益者之一。工作18年,他已主編20余本數學教育教學類圖書。如今,駱永明也以同樣的方式激勵年輕教師成長。“只要有機會外出培訓,學校會全力支持,其他老師也一定會幫忙。不僅如此,評上職稱的老教師還會主動把外出學習、評優評先等機會讓給年輕教師,讓年輕人有動力和成就感。”駱永明說。正是有了這份傳承和信任,9年來,駱永明帶領數學組教師連續獲得紹興市直學校教學大賽八連冠。




                    來源:2018年9月14日《江蘇教育報》

                    作者:李大林

                    微信編輯:管鈺


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